⑴ 浅谈如何有效在信息技术教学中渗透德育教育

现代信息技术的飞速发展，给人们带来了快捷和方便的同时，也给青少年成长造成了不良的影响。把沉迷于网络、厌学情绪严重的学生引导到健康的网络生活中来已迫在眉睫，在信息技术教育中强化德育尤为重要。让学生在信息技术教学中树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥现代信息技术的积极作用，是我们每一位教育工作者需要认真思考的问题。
1 从师资队伍出发
要想使学生能够从深层次的融入课堂，产生乐学的教学氛围，前提是加强师资整体素质的提高，欧式必须从心里站在学生的角度与思路进行备课与课程设计，知道学生对什么感兴趣，对什么兴趣比较浓厚，尽量避免填鸭式的教学方式，因为现在的90后学生个性较强，容易接受新鲜事物，因此对于外界的诱惑没有很强的抵抗能力，作为老师应该作为学生的引导者在课堂上受教解惑的同时更加注重德育的渗透。其次，教师必须加强信息化培训，增加自己课堂的科技含量，要使学科教师能按信息技术教学大纲的要求，在教学上认真挖掘信息技术学科教学内容中内在的德育因素，把其贯穿于教学过程中，同时还需要讲究一定的方法，促使学生非智力因素的发展。我认为信息技术教师应该考虑从以下几个方面实施。
1.1 提高自身德育渗透意识。作为信息技术的教师必须自身的德育素质要提高，多从学生的角度设定专业目标，多加强培训，与其他德育老师之间加强联系，使技术课堂融入更多的德育素质训练。设身处地地站在学生的立场，考察学生沉迷于网络，或不正确地使用网络技术，如扮演“黑客”角色的根源所在。从而有针对性地进行相关德育知识的备课教学与正确引导。
1.2 落实教学计划，实现教学目的。把德育纳入信息技术学科教学计划和教学目的，积极实施德育渗透。在每学期计划，每一课时的备课中，德育目标均要有具体体现。德育的渗透不在于老师灌输行为的完成，而在于学生的真正理解与接受。不仅要从反面倡导正确的网络态度，还要从反面反映网络品德的确实造成的一系列不良后果，例如老师课可以通过多媒体设备，播放一些反面案例，为学生树立起网络行为的警戒牌，使其不敢越雷池一步，实现网络技术和德育教学的相辅相成。
1.3 优化备课活动。备课是上好课的关键，作为一名优秀的教师，备课的环节占有很高的比重，教师在备课时不仅要备教科书更多的是要备学生，根据学生和所涉专业的不同采用不同的教学方法，绝对不能千篇一律，提高各个学科学生之间的关注度，有效的完成课堂教学任务。预先备课要突出其计划性和目的性，有计划地拓宽课程的深度和广度，丰富和深化讲课内容，避免课堂上临场发挥导致知识点的杂乱无章和内容的空泛盲目。好的备课是提高课堂效率的前奏，老师应当重视与落实。
1.4 改革教学形式，改进教学方法。课堂教学中要始终坚持教师主导、学生主体的教学原则。采用做中学做中教的教学理念，学生在学习中加强动手操作能力，躲让学生自主的方向问题，提出问题，在老师的讲解下解决问题，采用多样性的教学方式，合理运用激励机制，加强学生间的团队与合作，使课堂气氛更加丰富。
具体说来，应当推动实践与理论相结合。纯粹的理论知识讲解下，学生不能形成深刻的认识，学生只有深入情境，才容易将老师所讲化为自己所感。课堂实践和课外实践应当并行不悖，在课堂上，老师可以开设演讲比赛，划分小组布置专题调研任务，让学生以组为单位自行制作PPT并担当老师进行讲课。通过这种多元化的实践方式，不仅能调动学生的积极性，还通过任务激励机制促进学生对相关课题进行深入探究，深化了学生对网络品德的认识与感悟。在课外可以组织学生到公安机关或政府信息公开机关处了解网络犯罪的情况，还可以开展社会调查等等，全方位地推动网络德育的渗透。
2 从信息技术的角度进行德育教育
2.1 学生在信息技术教学中，老师要做好指引作用，知道学生登录合法健康的网站学习对学生有助的信息，对于其他的不良信息自动删除，保证学生在青少年阶段头脑清晰。
2.2 养成健康的生活方式，登录健康的网站，正确、健康、文明的适用网络信息，对于一些有难度的信息技术同学们要秉着坚持不懈，努力钻研的态度奋力解决，学习培养坚韧的学习态度，也为其他学科的学习打下基础。
2.3 运用信息技术，构建网络德育的主阵地。为了使学生的网络生活有场所，吸引学生在活动过程中接受教育，可以组织教师研发学生乐园的相关软件，建立虚拟的网络生活世界，搭建学生生活交流的平台，除了加强学生与学生，老师与学生之间的交流与配合，也可以根据自身的实际问题进行交流，在一些特殊的节日或者特殊的时期，可以尝试让学生自主的构建网站，一展自己所学所长，增强学生的自信心，同时也锻炼学生的信息化能力，一举多得。
3 抓好网络德育
3.1 充分发挥网络技术的育人优势。网络时代确实已经来到，而且学生对于上网也乐此不疲，抓住学生这种心理，我们可以通过网络来发挥育人的优势。
例如，教师可以给学生提供和推荐一些健康和有价值的中学生网站，在信息技术课中学生学了上网以后，可让学生设立自己的电子信箱和QQ号码，利用聊天工具与学生交流、谈心。学生可以通过信息化手段加强与老师之间的沟通，这种一对一式的交流增加了师生之间的亲密度同时也增添了隐蔽性，学生不用担心一些事情外露出去。教师也可以利用这些交流手段与学生家长之间加强沟通与协作，对于学生近期出现的问题提出建议要求家长的配合，为了学生的明天大家共同努力。
3.2 做好学生上网心理辅导，提高他们选择能力和免疫力，增强自我保护意识。虽然上面提到网络技术在育人方面有它的优势，但要真正让学生在网上接收的信息有“利”无“弊”，作为信息技术课还有一个不可忽略的工作就是做好上网学生的心理辅导，提高学生的选择能力与免疫力。现阶段百分之六十的学生在心里上某种程度是存在障碍的，他们长时间上网，玩游戏使他们长时间意识被网络吞噬，教师和家长需要对学生进行正确的引导。要告诉学生正确、适当的上网时间，每天不要超过两个小时，必须有目标性的浏览登录健康网站查阅信息，如进入健康的学生论坛去发表言论或者查阅资料，获得有价值的信息，提高自己发现问题，解决问题的能力。还要警惕学生一些网络陷阱的案例，在这个“虚拟世界”学会保护自己，虽然现在这个“社会”法律的约束不是很完善与健全，网络陷阱防不胜防，但是作为新一代青年必须保持清醒的头脑，能够看清真实的网络，对提高学生的警惕能力有很好的作用。
总之，德育具有广泛性，它无时不有，无处不在，几乎存在教材的每个章节，每个字里行间。探求德育内容与信息技术学科课堂教学的联系，寻找它们之间的可结合处，要以学科教学为主，以学到知识、掌握过程和方法、培养情感价值观为目的。同时要把握度，遵循信息技术学科本身的规律和学生的认知规律，进行德育教育，找到学生容易接受的点。需要采取各种方式加强联系与合作，使德育与计算机信息技术有机的结合起来，形成完整的体系，在未来的发展中健康的有效的发展下去。最后，德育教学应该广泛的与各个学科各个领域相互联系，因为学生成人才是成事、成才的前提条件，在目前的信息技术社会中显得尤为重要。

⑵ 网络时代家庭教育如何创新

的表述，以猎奇、新颖等为评价手段，往往危害较大。 变堵为用，发挥网络对孩子成长的积极作用。 迷恋网上游戏、网上不良信息对少年儿童的影响日益显现。“不准未成年人上网”等简单的堵和防的方式只会取得一时效果，不会产生长久效应。家长的最佳选择是要采取“用和导”的办法。以下介绍32字方针： 1.走近网络。家长要顺应时代潮流，掌握一定的计算机知识和上网技术，这样才会使自己对子女的教育更有说服力，引导更有针对性。2.限制环境。现代的孩子需要上网，有条件的家庭应该为孩子购置电脑并联网，让孩子在家中上网相对比较安全。3.控制时空。与孩子共同制订《上网守则》，合理安排学业与网上娱乐的时间。计算机摆放的位置应选择在开放区域(如客厅)，能起到无意监督的作用。4.正确引导。家长要在尊重孩子的前提下监督孩子网上浏览的内容，一旦发现孩子进入不健康的网站或阅读不利于健康成长的信息，应进行耐心的批评教育；不定时地检查他们的使用记录，发现孩子误进不健康网站，应及时教育引导，发现不良信息则及时清除。5.密切沟通。家长平时要多腾出些时间进行有效的亲子沟通，关心孩子的情感世界。拉近与孩子的心理距离，使他们消除孤独感，感受被关怀。同时，家长要与学校保持密切联系，及时了解孩子在学校的基本情况。6.兴趣转移。家长可俯下身来向孩子“请教”怎样玩游戏，成为孩子的“知音”。在与孩子“同玩”中可适时将孩子对网络游戏的兴趣向健康方面转移。比如：电脑绘画、利用英文界面学习英语、参加网页制作比赛等，培养孩子的多种兴趣和爱好。7.丰富生活。家长要为孩子营造一个健康、向上、宽松的家庭氛围。家长要带领孩子多接触自然、多了解社会；要在日常的生活休闲活动中潜移默化地对孩子进行网络道德教育，让孩子健康成长。8.以身作则。家长的行为是孩子无声的榜样，处在网络时代的家长，更要通过学习，努力提高自身各方面素养，以应对现实的挑战。平时要严于律己文明上网，身先士卒作表率，给孩子以潜移默化的积极影响。 变堵为用，还应研发建立更多的健康、活泼的互联网站，为孩子们提供绿色健康的网络空间。组织专家、学者和孩子、家长在网上交流，开展网上谈心活动。各学校可以运用现有设备，建设公益性网吧，同学们可以在学校自由上网，捕捉促进身心健康的信息。 重在提高家长素质，着力转变家庭教育观念和教育方式。 在网络时代，由于电脑互联网的广泛应用，家长在孩子面前不可能永远保持权威者的形象。网络时代家长应从以下方面提高自身素质，转变教育观念和方式：1.认真研究现代媒体，引导孩子从小就学会直面媒体，形成必要的媒体素养。2.加强对孩子网络行为指导，关心孩子精神世界，发挥家长的榜样示范作用，共同养成良好的网络行为习惯，共同营造良好的家庭网络文化氛围。3.切实转变家长观念，变长为友。长期的“家长制”和不平等的亲子关系影响了家长和孩子的沟通，“蹲下来和孩子交流”，变“家长”为“朋友”，变从属关系为平等关系是广大家长迫切需要建立的家庭教育的基本理念。 改善孩子的生存状态，丰富家庭生活内涵，构建成长大环境。 有专家分析，我国青少年接触互联网主要是为了满足伙伴交往需要、忘记烦恼并摆脱生活压力的需要、刺激兴奋情绪的娱乐需要、消磨时间的需要以及社会学习的需要等。要让孩子走出追崇“现代传媒”的迷丛，做真正意义上的学习主人，家长就必须着实减轻孩子的学习与精神压力。其一，家长应该树立正确的教育观与科学的成才观，要认识到教育不仅是知识的增长，还是心智的成长，如果孩子的心智不健康，考分再高又有何用？其二，家长不仅要关注孩子的学习，更应关注他们的身心健康，不断满足他们心理与成长的需求。通过为孩子提供丰富多彩的现代传播媒介，让孩子焕发出火热的学习与生活的激情，找到快乐的，有涌泉才思的生命支点。 然而，面对现代传播媒介磅礴气势的影响与挑战，仅靠家庭教育的力量是极其单薄的。必须建立起教育孩子的综合立体网络，把学校、社会、家庭三个方面的力量有机地整合聚集起来。一方面，社会要加强对现代传媒的监管，不让影响青少年健康成长的影视、光碟等出现在孩子的视线中；相关执法部门要加大查处打击力度，坚决端掉诸如黑网吧、黄录像厅等，还孩子一个纯净的“少污染”的环境；有条件的社区还可以提供青少年“无害上网”的场所。另一方面，学校要发挥良好的育人主阵地作用，大力开展网络安全教育，教育学生远离现代传媒中不健康的内容。