① 哪些方面入手应用网络学习空间

注重和加强网络学习空间优秀产品和优秀案例的发现、总结与推广工作。教育部门应该加强推动以学科为单位的信息化教学的交流，征集并发现优秀案例，及时组织邀请专家进行评估和推荐，以优秀案例作为实际导向，引导网络学习空间的高水平发展，促进优秀产品的普及。

1. 实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。
2. 网络教学是一个交互的平台，为学生实现自主学习、合作学习、探究学习创设条件。在传统的课堂教学中，由于时间和空间等因素的影响，教师很难和班里的每一个学生进行交流，学生与学生的交流也局限于小组形式的范围内；其次课堂上学生充分自主探究的时间很难满足，而网络学习空间的出现恰恰解决了这些问题。一突破了时间和空间的限制；其次，学生在遇到困难时可以通过网络向计算机寻求直接的帮助，或者可以邀请老师和同学共同参与讨论、解决问题，学生不受时间、地域的限制而主动、自由地进行学习。
3. 网络学习空间是一个开放的环境，为实现学生个性化学习奠定了基础。在这种环境下，每个学生可以根据自己的能力、兴趣、爱好自主地选择学习内容、学习进程和学习资源，按照自己的学习方式自主学习，彻底改变了学习资源的获取方式。
4. 网络学习空间的教学资源丰富，实现了教育的现代化，学习的生活化。 这种教学资源有别于传统的教学资源，教师利用网络学习空间作为辅助教学工具，可以让抽象的数学、物理知识以动画、视频等方式呈现给学生，让学生更好的理解和掌握教学内容，达到事半功倍的教学效果。