⑴ 教学程序是什么

教学工作的基本程序： n 备 课n ↓n 上 课 n ↓ n 评 课一、备课n备课是教师根据课程标准、学科特点和学生具体情况，对教学活动进行预先计划和准备的过程。 备内课应做好的三项工作： n1、钻研课程标准和教科书 n明确教学内容的重点、难点、关键点 n2、了解学生 n学生所在年级、学生已有的知识结构、学生的学习状态 n3、考虑教法 备课应写好的三个计划： n1、学期或学年教学进度计划 n学期教学的总要求、列出教学的章节以及各章的教学时数、学生情况的简要分析 n2、单元计划 n课题名称、课题教学目的、课时划分、各课时的类型及采用的方法 n3、课时计划（教案） 教 案 格 式二、上课容n上课就是教师根据备课中的教学设计实际展开教学活动的过程。 n一节成功课的基本要求： n1、目的明确——课的灵魂 n2、内容正确——重点突出、条理清晰、内容的深度、广度符合学生的需求 n3、方法恰当——合适、有效、运用自如 说课主要内容：四、评课n评课是教师本人或其他人员对学生的目标达成程度及教学活动质量做出的价值判断。n2、分指标评定

⑵ 上课的步骤

说说教师讲课的一般流程。基本上有具体的模式，下面我说说具体流程，供大家专参考。
工具原料教案属教具
方法/步骤分步阅读
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1.备课。就是写教案，教师要写完整的教案才能上好课。
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2.讲课前的导入。教师要按教案上写的或者自己生成的导入语进行导入。如，“同学们好，我们今天开始学习……”。
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3. 讲课。小学生讲课尽量使用教具，中学生讲课主要以讲解为主。语言要通俗易懂，使用直观教学。
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4.课堂提问，提问一些有助于理解的问题，比如“怎样评价某某人”。
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5.结课。教师要采用委婉的结束语，如“同学们，我的课讲完了，大家可以休息了”。
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6.布置课后作业。要布置得难易相当，数量适宜，有助于解决课堂问题的作业，尽量以书面作业为主。

⑶ 一个完整的教学实施过程应包括几个基本环节

四个基本环节。

1、计划制定

切实可行的教学工作计划是学校教学管理过程中的首要一环,应力争做到：

(1)集思广益,统一认识。制定教学工作计划不应是个人行为。个别管理者闭门造车制定出来的计划往往脱离实际。在制定计划时应按着“从上到下、从下到上”的程序进行。这样可以保证计划的合理性和可行性，使其起到“统一认识、统一意志、统一行动”的作用。

(2)目标明确,层层分解，责任到人。教学目标管理体制一般应该是：学校工作目标管理→教务处工作目标管理→学科组工作目标管理→备课组工作目标管理→教师个人工作目标管理。

2、实施

实施是教学管理过程的中心环节。在这阶段应做如下四方面的管理工作：

(1)组织工作。

①建立有效的教学组织机构。即实行以年级组为基层行政组织，年级组和学科组交叉进行教学管理的体制，年级组对教育、教学实行全面管理，而学科组则主要负责组织、指导、协调、评价教师的教研工作。

②建立和健全教学管理的规章制度。即修定或制定有关教学方面的一些制度，如备课、上课、听课、评课等标准及具体规定和要求等。这对规范教学人员的行为，调动教师积极性，提高教师队伍素质和教学质量可起到保证作用。

③明确规定各项教学管理工作的进程。

(2)培训工作。学校或教育行政部门每年都要举办各类教师培训班。如新教师岗前培训，综合活动课实验培训，课程设置改革实验培训，计算机应用培训等。

(3)指导工作。即上一级教学管理者根据工作目标,管理计划,对下一级管理者进行指导、点拨、帮助。

(4)协调工作。即教学管理者在教学工作计划实施过程中，本着减少内耗，提高效率的原则，经常协调好教学管理系统内与外、组织与组织、组织和个人、个人和个人之间的关系。

3、检查与评价

教学检查与评价是学校教学管理过程的中介环节。检查与评价的主要内容包括:教学工作计划实施的进展和效果，教学规章制度的执行情况，教学工作的质量分析，各级教学管理组织机构及其管理人员发挥管理职能作用的情况等等。

4、总结与处理

“总结”是对计划实施过程中的某一阶段或全过程进行分析，肯定成绩，指出不足，做出结论。总结中的一项重要工作是表扬先进教师，宣传推广先进的教学经验。“处理”就是把总结中得出的经验、教训运用于下一周期的管理活动中。

教学管理过程中计划、实施、检查与评价、总结与处理四个基本环节是紧密联系、

相互渗透、相互促进的。一环接一环，共同构成一个有序、统一的教学管理过程。这一过程年复一年、连续不断，周而复始。但新的教学管理周期不是对前一周期的简单重复，而是在更高意义上的一种发展--螺旋式上升。

⑷ 教学设计的基本程序有哪些

由于设计任务、设计者的不同,教学设计的程序也是各式各样的。教学设计程序由8个部分组成: (1)讨论目的。列出课题,陈述每一课题的教学目的。