㈠ 怎样用C语言编程积木游戏

1）第一行include语句前没有加#。不知道是不是你粘贴程序的时候漏了。
include<stdio.h>
-->
#include
<stdio.h>
2）在分积木的for循环中，应该内为for
(i=0;
i<n-1;
i++)，而不是i<n-2。因为在这个循环中，a[i]是获得积木的小朋友；a[i+1]是给出积木的小朋友。按照你原来的循容环（i<n-2），那么最后一个获得积木的是a[n-3]，最后一个给出积木的是a[n-2]，这样a[n-2]就得不到a[n-1]的积木了。
3）在分积木的for循环中，a[i+1]把一半的积木分给左边的小朋友a[i]之后，剩余的积木数量却没有减少。
4）循环外处理a[0]分给a[n-1]的特殊情况时，应该是按a[0]得到a[1]的积木前的数量来算。而你现在是a[0]拿到a[1]的一半积木后，再把当前的一半分给a[n-1]。
这样修改后的代码片段为：
int
a[100],i,n,b;
...
...
b
=
a[0];
for(i=0;
i<n
-
1;
i++)
{
a[i]
+=
a[i+1]
/
2;
/*把自己的积木分一半给左边的小朋友*/
a[i+1]
/=
2;
}
a[i]
+=
b
/
2;
a[0]
-=
b
/
2;

㈡ 编程积木就是让孩子每天拼积木吗

所谓的编程积木，并不是说让孩子去用积木拼东西，而是一种现在比较流行的编程学习类型。现在的小孩子，写代码编程对于他们来讲是实现不了的，于是就出现了一个图形化编程，研究人员把一行行难以理解的代码转成积木图形，让孩子用积木图形进行编程设计，逻辑是一样的，只是一个用代码编程，一个用图形化编程，目的就是为了锻炼孩子的计算机逻辑思维能力，主要体现在一个完整的程序设计上面，如果孩子要用图形化编程来写一个完整的程序，那他就需要从整个项目的角度来思考问题，而且要考虑到每个细节和程序的完整可执行性，虽然跟专业的开发人员用的工具不一样，但整个思考逻辑和框架都是一样的，所以，孩子通过一个图形化的编程是直接能够锻炼逻辑思维能力的。