㈠ 浅谈如何营造良好的信息技术教学环境

素质教育的宗旨就是面向全体得学生，全面提高学生的文化科学素质，劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼的主动发展。因此培养学生主动学习比传授知识更重要。自主学习是指学习者根据学习目标的要求和自己的学习能力,自主选择有效的学习方法和策略,自我监控和调节学习过程的一种学习方式。具有这种能力的学生一般都具有强烈的求知欲,会合理安排自己的学习活动,善于运用材料学习的方法,独立获取知识,且善于积极思考,敢于质疑,有明确的学习目标和良好的学习习惯。
教师应该认识到，教育不应该仅仅是灌输的工具，它应该是发展认知的手段。我在日常的教学实践中体会到，要使学生积极、愉快地学好信息技术，其中最重要的一环是重视学生主动学习习惯的培养。那么，在小学阶段，又应该怎样培养小学生主动学习的习惯呢？下面我就对这个问题谈谈自己的一些看法：
激发学生的学习兴趣，充分发挥教师的主导作用。心理学告诉我们，兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。只要能够培养起学生学习的兴趣，就能够调动学生的积极性。积极性有了，兴趣来了，谁还会怕他们不去学。如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？我发现小学生在刚刚接触计算机的时候都怀着一种好奇感，对信息技术课表现的积极性很高，但是在课堂上的兴趣却都表现在玩游戏，上网，对于教学内容却不感兴趣。但是小学生年龄小，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强，所以老师给予正确的引导和有意的培养，让小学生对学习内容产生兴趣也是至关重要的，它能够使学生更加主动地去学习，更有利于发挥他们的想象力和创造力。
我在日常教学实践中发现学生上课对玩游戏很感兴趣，为了让学生都参与到教学活动中,我就把教学内容通过游戏的方式展现出来，例如在学习打字的时候，我先让学生玩《金山打字通》里面的游戏，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在游戏中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样既可以营造良好的教学氛围,建立和谐的师生关系,使学生在轻松愉快的环境中学习,还可以创设良好的教学情境,通过富有启发性的问题,通过组织相互交流让学生不断体验到成功的欢乐,保持学生的学习兴趣。
激发主动学习欲望，培养学生主动学习的习惯。利用竞赛方式培养学生主动学习的习惯。小学生都喜欢争强好胜，在信息技术教学中以竞赛方式进行学习不仅能够促使学生自觉、主动地对要竞赛的内容进行深入透彻的学习，而且对教师及时地掌握学生的知识理解程度也是很有好处的。例如在上“绘上缤纷的色彩”这课时，我以竞赛的方式进行教学，上课时我出示了三幅没有颜色的小动物图画，让学生们在10分钟内利用我们所学过的知识，帮助动物朋友们找回色彩。竞赛前我设定了竞赛规则，同学们根据规则进行创作，然后全班进行投票，最后评出最佳创作小标兵。在竞赛的方式下，学生根据自己所学的知识，以自己的丰富的想象力主动进行创作，能独立地解决学习问题，同时在评选时，同学们也可以看到自己的不足，从而学到更多的知识，在竞赛中不断进步。
对于学生来说，最大的学习动力就来源于兴趣，学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣，对学习计算机知识有了更大的吸引力，才能使学生爱动、爱学，才能培养学生主动学习的习惯。因此，培养学生主动学习信息技术的习惯，必须持之以恒，促使他们在学习中不断成长。我们要始终贯彻信息素质教育的思想，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习的习惯，从而不断地提升自我，超越自我。