七年级信息技术教学设计
1. 初中的信息技术教学计划怎么写
初中信息技术教学计划
教
学
指
导
思
想
以教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》为指导。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
学
生
分
析
按“中小学信息技术课程指导纲要(试行)”的要求，初中阶段的教学内容中“文字处理的基本方法”是较大的一个板块，是支持终身学习和合作学习的手段，是日常生活和学习、工作必要的基本技能，“用计算机制作多媒体作品”、“网络基础及其应用”既是学生最想学的，也是实际中非常需要的知识。所以应把这些作为学生学习的切入点，在调查学生学习态度的统计结果中，有近80%的学生渴望多学，“不想学习”和“学不学无所谓”的总共只占2%，说明学生的求知欲望是很强烈的；有选择的学习者为21%，说明当代初中学生很思想，也有主见，这对教师设计教学计划，制定教学策略以及设置学习任务都有很大的挑战性，对如何引导学生树立正确的学习观，激发不愿学习者的学习兴趣，是教好信息技术课不可忽视的环节。因此要探索构建信息技术课的教学模式，能更好地上好信息技术课，制定合理的、符合学生实际的教学策略。制定小组协作学习的方式，互教互学，共同进步。教师则重点指导不熟练的同学，使他们尽快缩短与同伴在学习上的距离。
学
期
目
标
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
创
新
措
施
一、创设情景，启发学生创新思维
二、改变传统教学模式，增加学生的参与，提高学生创新能力
三、注意创设学生能主动参与、亲自动手的教学环境。
教
材
分
析
本套教材是通过山东省中小学教材审定委员会审定的优秀教材，以培养学生的信息素养和操作技能为主要目标，简明实用，内容生动，重视培养学生的实践能力、自学能力和探究精神，每个摸块都安排了综合实践活动，通过向学生提出观察、实验、调查、讨论的建议，引导学生完成学习任务，充分给学生提供了拓展知识、展示才华的空间。
教学
安排
教 学 内 容
七年级
1、简单认识计算机的结构，认识计算机的各种设备的名称和作用。学会开机关机、重新启动计算机。学习鼠标的使用和用画图工具画图。
2、学习用画图工具画图，了解用计算机画图的一些基本常识。
3、认识键盘，掌握键盘操作的正确姿势和击键方法，学会26个英文字母和英文标点的键位，回车、退格键、空格键等常用功能键的用法。
4、继续进行键盘指法训练，学习输入上档字符，进行英文全篇的综合练习（区分大小写、格式）。
5、学习Windows常识，桌面、窗口和对话框的简单使用，学习用微软拼音汉字输入法输入汉字，中文标点符号。
6、学习用画图工具画图，了解用计算机画图的一些较复杂的应用。
7、文字处理的基本方法。
八年级
1、Windows系统和文件的管理。
2、学习使用写字板进行中英文排版。
3、学习互联网常识，计算机网络的实现方式和简单的通信原理，学习使用网络浏览器，通过网络学习、下载文件和资料。
4、学习用邮件客户端方式收发电子邮件。
5、学习文字处理的基本方法。
6、学习Excel的编辑使用。
7、学习网页制作的基础知识。
九年级
1、学习网络的基础知识
2、学习文字处理的基本方法。
3、学习Excel的编辑使用。
4、学习网页制作的基础知识。
5、认识图像处理软件，能够制作一个简单的图像文件。
初中《信息技术》教学设计
教学内容：《信息技术》初中第二册第二章第二节：顺序结构程序设计
教学对象：
初二年级学生：
具备Windows操作系统的基本知识。
懂得Word的启动、保存和退出。
熟悉Word环境。
教学目标：
1.知识与能力目标：
初步掌握word中运用图片、艺术字、自选图形等综合操作方法。
锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。
发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。
2.过程与方法：
通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、文本框、艺术字、自选图形等的过程，并采用任务驱动的方法，让学生感受用Word软件来制作电子贺卡。
3.情感态度与价值观：
在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。
使学生对“文字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
教学重点与难点：
贺卡中图片、艺术字、文本框、自选图形之间的位置关系。
插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。
教学过程：
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、教学引入 展示几个做好的节日贺卡，并讲解它们能向别人带来什么意义！ 观看，明确学习任务。 激发学生的兴趣和求知欲。
二、新课学习 过程1：贺卡制作构思，观察贺卡有几部分组成，分析一下这些贺卡中各个对象的位置关系。
学生回答：图片、文字
学生回答：图片在下方，艺术字、文本框在上方
让学生明白贺卡由几部分组成，并
分析这些对象的位置关系。
三、巩固练习 过程2、讲解和演示插入图片和艺术字的步骤和方法 学生观看教师演示，并做好笔记。
让学生知道如何插入图片和艺术字
过程3、巡查，个别辅导。
点评练习中出现的问题。展示范例(2) 学生练习插入图片和艺术字
观看、比较、学习 练习与提高Word的技能。
巩固练习与提高
过程4、
提出几个常用的数学函数，鼓励学生尝试使用这些函数
参与讨论，尝试使用
发掘学生资源，培养学生勇于探索新问题的勇气和能力。
过程5、指导学生汇报交流尝试的结果，引导学生归纳这几种函数正确的使用方法。 学生代表展示发言 调动先生学习的主动性和积极性
过程6、提出程序的顺序结构流程思想 讨论归纳 提高学生的整理和概括能力
过程1、巡视指导 根据课后练习，独立完成小程序设计，课本P51.1 使每个学生都能掌握本节课的基本目标
四、展示和课堂小结 过程2、指导学生讨论使学生能合作完成 讨论和设计，课本P51.2 引导学生拓展思维，培养学生的团结合作研究精神。使学生掌握制作方法，
过程3、鼓励学生敢于创新 尝试，设计 知识的升华。培养学生的综合素质和创新意
引导学生点评和小结本节课内容 比较和相互学习 鼓励学生大胆创新、展现自我
指导学生学会自主学习，互相探究，共同提高
课后反思：
成功之处：
1、 教学引入设计新颖，既能激发学生的学习兴趣，又揭示了本节课的教学目标——常用的数学函数的使用
2、 注重发挥学生的主体作用和创新意识。
3、 本节课圆满完成教学目标，使不同程度的学生都有了较大的提高
不足之处：
1、在学生做完画圆程序，加入有交互性的InputBox函数和画圆语句时，老师可以讲得更少些。而让学生自己体会和总结InputBox函数的两个参数的作用，效果会更好。
2. 河南省初中七、八年级 信息技术教案
七年级信息技术教案(全)[初中信息技术教案]第一章信息与信息技术课题：第一八年级信息技术网络与生活教案[初中信息技术教案]第一单元网络与生活第1课我
3. 河南大学出版社 七年级信息技术教案
第一节 制订《中华牡丹园》的创作方案
【教学目标】：
1. 知识与技能：学生学会搜集《中华牡丹园》电子板报素材的途径和方法。
2. 过程与方法：学生能够自主查找选择与牡丹有关的诗句和图片。
3. 情感态度价值观：通过《中华牡丹园》的创作提升学生的审美和对牡丹的了解。
【重点难点】：
重点:确定《中华牡丹园》的创作目的---选择制作软件WORD2003
难点:确定《中华牡丹园》电子板报的内容和结构（基本内容和版面结构）---制定搜集《中华牡丹园》电子板报素材的途径和方法（建立素材库文件夹---确定素材的搜集途径和方法如报刊书籍、互联网等）---加工制作和合成作品
【知识点分类、教法】：
一、 确定《中华牡丹园》的创作目的
我们采用讲授法，为了使学生对所学知识的理解，教师采用讲授法使学生了解创作的目的。
二、 选择制作软件
我们采用讨论法，首先让学生自主讨论生成结果，发表讨论结果，随后教师进行更正，确定选用word2000作为电子板报的制作软件。
三、 确定《中华牡丹园》电子板报的内容和结构
我们采用讨论法，学生互相讨论形成自己的构思与想法，教师适当给出必要的引导。
四、 确定搜索《中华牡丹园》电子板报素材的途径和方法
我们首先采用演示法，让学生理解怎样建立素材库文件夹，然后采用讨论法，生成结果，学生发表见解，教师加以更正，教师为学生提供必要的素材资源，让学生学会搜索素材的途径和方法。
五、 加工制作和合成作品
我们采用任务驱动法，布置作业使学生独立完成，教师反馈提出优缺点。
五、其它
1.本节小结
通过讲授法向学生讲述下本节课的主要内容及需要注意的地方。
2.思考与练习
通过任务驱动法布置一定的作业，让学生去完成，在下次上课时评选出优秀作品。
第二节采集电子板报的素材
【教学目标】：
1.知识与技能：通过本节课的学习学生掌握采集素材的方法和过程并会对素材进行分类和管理。
2.过程与方法：熟练账务智能ABC输入法。
3.情感态度价值观：了解WORD2003的窗口结果与基本操作。
【重点难点】：
重点：熟练账务智能ABC输入法及WORD2003的窗口结果与基本操作
难点：文本信息的采集方法。
【知识点分类、教法】：
一、 文字素材的采集
1. 通过录入得到文字素材 我们采用演示法以及自主实践法，教师演示完毕学生应用素材自己实践。
2. 通过计算机中储存的相关文件获取文字素材 我们采用演示法。
3. 通过Interent获取文字素材 首先我们采用任务驱动法，现阶段的学生有一定的上网搜索能力，故我们采用任务驱动法，让学生自行在网上找相关的素材，最后教师更正，并提供必要的素材网站。其次，对于找到的资源变为学生自己的素材，我们采用演示法讲解“复制”与“粘贴”的方法。
文件素材的录入属于程序性知识
二、 图片的获得
1. 通过扫描获得图片 2. 通过图片素材库获得图片素材 这两部分我们都采用讲解法和演示法，教会学生在本地搜索图片的方法。
3. 通过Interent获得图片素材 我们仍采用自主实践的方法，随后教师给出必要的资源。
图像素材的获得属于程序性知识
三、 有关牡丹诗词的获得
我们采用合作探究的方法。阅读材料一二，我们都采用讲解法和演示法。
牡丹诗词的获得属于程序性知识
五、其它
1.本节小结
通过讲授法向学生讲述下本节课的主要内容及需要注意的地方。
2.思考与练习
通过任务驱动法布置一定的作业，让学生去完成，在下次上课时评选出优秀作品。
按照“布鲁姆目标分析法”归类知识类型以及要达到的学习层次：
知识点
所属知识类型
需要达到的层次
文件素材的录入
程序性知识
理解
运用
创造
图像素材的获得
程序性知识
理解
运用
创造
牡丹诗词的获得
程序性知识
理解
运用
创造
第三节文字格式的设置
【教学目标】：
一、知识与技能：学生能够自主完成文字的简单处理及文字格式的设置。
二、过程与方法：通过讲授法、任务驱动法、个别演示法等方法相结合，让学生掌握学会文字的简单处理及文字格式设置的方法。
三、情感态度价值观：学生能够根据自己的需要简单处理文字及对文字的格式进行设置；学生能够恰当的对自己作品中的文字进行处理。
【重点难点】：
重点：文字格式的设置。
难点：文字格式的设置与所需效果相适合。
【知识点分类、教法】：
一、 文本的查找及处理
1、“打开”按钮→“查找范围”→“牡丹素材库”→“牡丹文字1”→单击“打开”。
2、选中文字→复制→文档中“粘贴”。
依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用的层次。
通过讲授法、演示法让学生知道查找文本，以及处理文本的方法；自主探究学习法让学生自主探究理解运用知识点。
二、设置文字的字体、字形、字号
1、“编辑”按钮→“全选”→“格式”→“字体”→“字体”选项卡。
2、“字体”→“宋”；字形→“常规”；字号→“五号”，最后单击“确定”。
依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。
通过作品展示法、讲授法、协作学习法等让学生掌握设置文字的字体、字形、字号的基本方法，个别演示法让学生展示自己作品，并进行自评与互评。
三、文字效果设置
1、“编辑”按钮→“全选”→“格式”→“字体”→“字体”选项卡。
2、“字体”→“效果”：阴文、阳文、阴影、空心等，最后单击“确定”。
依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。
通过作品展示法、讲授法、协作学习法等让学生掌握设置文字的字体、字形、字号的基本方法，个别演示法让学生展示自己作品，并进行自评与互评。
四、其它
1.本节小结
通过讲授法向学生讲述本节课的主要内容及需要注意的细节。
2.阅读材料
通过自主学习法让学生自主学习，拓展知识面。
3.思考与练习
通过任务驱动法布置一定的作业，让学生去完成，在下次上课时评选出优秀作品。
按照“布鲁姆目标分类法”归类知识类型以及要达到的学习层次：
知识点
所属知识类型
需要达到的层次
文本的查找及处理
程序性知识
理解
运用
设置文字的字体、字形、字号
程序性知识
理解
运用
创造
文字效果的设置
程序性知识
理解
运用
创造
第四节段落和页面的设置
【教学目标】：
一、知识与技能：学生掌握段落、页面的格式设置的方法。
二、过程与方法：通过讲授法、任务驱动法、作品展示法等方法相结合，学生能够自主完成文档的段落设置以及页面格式的设置。
三、情感态度价值观：学生能根据自己的需要对段落和页面进行设置，为自己的作品加分。
【重点难点】：
重点：掌握段落以及页面格式设置的方法。
难点：页面格式的设置，以及设置效果的选择。
【知识点分类、教法】：
一、 段落格式的设置
1、将光标置于需要分段处，按﹤Enter﹥键实现分段。
2、将光标置于需要进行段落设置的段落开头出，单击“格式”菜单→“段落”选项，打开缩进和间距设置选项卡。
3、根据需要进行段落的缩进方式、行距等的设置，单击“确定”按钮完成段落格式的设置。
依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。
通过作品展示法向学生展示段落设置的效果；任务驱动法，让学生尝试对给出文本进行要求下的段落格式设置，个别演示法、讲授法，让学生做一些演示操作，老师进行必要的补充。
二、电子板报页面结构的设置——页面设置
1、“文件”菜单→“页面设置”，打开页面设置对话框。
2、“页边距”→“默认值”，“纸型”→“A4 210.0×297.0 mm，方向为横向”，单击“确定”按钮，完成设置。
依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。
通过讲授法、演示法，向学生讲授页面设置的方法，并演示如何操作；自主探究法，让学生通过自己探究能根据自己的需要对板报的页面格式进行设置。
三、电子板报页面结构的设置——分栏设置
1、“格式”菜单→“分栏”，打开分栏设置对话框。
2、“栏数”→“2”；“栏宽”、“间距”设为适当值，单击“确定”按钮，完成分栏设置。
依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。
通过讲授法、演示法，向学生讲授分栏设置的方法，并演示下如何操作；自主探究法、任务驱动法，让学生能掌握按照不同需要进行分栏设置的方法。
四、电子板报页面结构的设置——页眉页脚的设置
1、“视图”菜单→“页眉和页脚”，打开页眉页脚设置对话框。
2、“页眉”→输入“中华牡丹园”→单击“右对齐”；关闭“页眉和页脚”编辑框→保存文档→退出。
五、其它
1.本节小结
通过讲授法向学生讲述下本节课的主要内容及需要注意的地方。
2.思考与练习
通过任务驱动法布置一定的作业，让学生去完成，在下次上课时评选出优秀作品。
按照“布鲁姆目标分类法”归类知识类型及要达到的学习层次：
知识点
所属知识类型
需要达到的层次
分段
程序性知识
理解
运用
段落格式的设置
程序性知识
理解
运用
创造
页面设置
程序性知识
理解
运用
创造
分栏设置
程序性知识
理解
运用
创造
页眉和页脚的设置
程序性知识
理解
运用
创造
第五节标题的制作
【教学目标】：
一、知识与技能：能够自主完成艺术字以及文本框的添加。
二、过程与方法：通过讲授法、任务驱动法等方法相结合，学会在文本中添加艺术字与文本框的方法。
三、情感态度价值观：学生可以依据自己的需要加入合适的标题；学生能够运用艺术字为自己的作品增加亮点，学会美化自己的本文。
【重点难点】：
重点：艺术字以及文本框的插入方法。
难点：插入的元素与整个文本的和谐。
【知识点分类、教法】：
一、 插入艺术字
1、选择菜单插入→图片→艺术字，选择相应的样式单击确定。
2、选中艺术字，进行大小、位置的调整。
依据布鲁姆目标分类方法，属于程序性知识，要达到运用的层次。
通过作品展示法向学生介绍艺术字；讲授法、演示法让学生知道插入艺术字的方法；自主探究学习法让学生自主探究学习。
二、插入文本框
1、选择菜单插入→文本→竖排/横排→鼠标拖出文本框→输入文字→字体设置。
2、选中文本框→设置文本框格式（鼠标右键）
依据布鲁姆目标分类方法，属于事实性知识与程序性知识，要达到理解、运用、创造的层次。
通过任务驱动法、小组协作法让学生去探究文本框的插入与格式设置，使插入的元素与文本整体和谐，作品展示法让学生展示自己作品，并给予评价。
三、其它
1.本节小结
通过讲授法向学生讲述下本节课的主要内容及需要注意的地方。
2.阅读材料
通过自主学习法让学生自主学习，拓展知识面。
3.思考与练习
通过任务驱动法布置一定的作业，让学生去完成，在下次上课时评选出优秀作品。
按照“布鲁姆目标分类法”归类知识类型以及要达到的学习层次：
知识点
所属知识类型
需要达到的层次
“艺术字”的概念
事实性知识
理解
插入艺术字
程序性知识
理解
运用
艺术字的调整
程序性知识
理解
运用
创造
文本框的插入
程序性知识
理解
运用
创造
文本框属性的调整
程序性知识
理解
运用
创造