A. 如何 利用信息技术条件下减负课业负担

信息技术的运用，让教师找到了面对减轻中学生课业负担挑战的突破口。信息技术条件下通过有效沟通让老师了解学生，让学生了解老师，师生之间形成合作意识，共同构建稳定、高效的语文学习系统。运用多媒体技术创设教学情境，引起学习的注意已成为我们日常教学运用信息技术的主要手段，明确学习双重目标，掌握并运用学习的方法，从而科学有效的学习，进而减轻学生的课业负担。 试以中国语文为例作说明。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》中再次提出“减轻中中学生课业负担”，一场“减负”运动又轰轰烈烈地展开。各地政府或教育厅纷纷制定政策，务必减轻中中学生的课业负担，减轻他们的心理负担。信息技术的运用与教育，让我们中学语文教师找到了面对挑战的突破口。信息技术条件下通过有效沟通让老师了解学生，让学生了解老师。师生之间形成合作意识，共同构建稳定、高效的语文学习系统。运用多媒体技术创设教学情境，引起学习的注意已成为我们日常教学运用信息技术的主要手段，明确语文学习双重目标，掌握并运用高中语文学习的方法，从而科学有效的学习，进而减轻学生的课业负担。

美国教育技术专家戴维・梅瑞乐博士：“回顾教育技术发展的历史，各类技术来来去去，技术未来的发展一定会比现在更加先进、更加精彩。然而学习却没有发生什么根本性的变化，我们对于各种教学方法知之甚少，对于这些教学方法对学习的影响更是知道的少的可怜， 我们更不知如何创建有效、高效和有吸引力的学习经验。因此我们应该首先研究学习，探索如何利用技术来促进学习，而不是先从技术开始。”

由于受长久的传统教学模式的影响，信息资源闭塞，教育手段和方式陈旧；以教师为主体，教学方法以灌输的形式进行授课，学生被动接收教育的传统教学模式，使学生的思维空间受到制约，导致学生的个性得不到发展。所以，国家正在实施素质教育，进行课堂教学改革，改变原来的“满堂灌”教学模式必须及时改进，特别是对学生的课业负担在学生中要给学生有个宽松的学习氛围，减轻学生的学习负担，让学生有更好的学习空间，从社会的人性化、个性化发展。

学生由初中走向高中，经历了学习史上的重大转折，但是在语文学习上并没有质的提升。由初中走向高中，经历了学习史上的重大转折，但是在语文学习上并没有质的提升。现实地说，信息技术条件下的语文学习，显然需要我们师生一起努力，加强合作，共建美丽丰富又博大精深的语文世界。信息时代高中语文课着力探讨三个问题――“什么是语文”、“为什么要学习语文”和“怎样学习语文”。

什么是语文呢？为什么要学习语文？

语文分两个方面：

第一：“语”即“汉语”。

  • 学说普通话，写规范的汉字。生为中国人，却不曾留意汉语的美妙；说了这么多年的中国话，却不曾真正领略过汉语的风采；“同行十二年，不知木兰是女郎”：这又是怎样的遗憾、悲哀或者不幸、罪孽？！诗经、楚辞，乐府民歌，汉魏古风，唐诗宋词，元明剧曲，明清小说……这是一座座怎样神奇瑰丽的宝库啊！你怎能竟然屡过其门而不入？信息技术条件下丰富的媒体资源有助于引导学生进入这神奇瑰丽的宝库。

第二：“文”即“文学”。

  • 培养人们对文学的兴趣与情趣。文学就是“人学”。他里面透着社会、文化、哲理、美学、政治，等等。网络世界能丰富学生的阅读。利用信息技术手段进行授课、会制作自己学科的教学课件，会查找信息技术资源融入到学科教学中，充实自己学科的教学内容，来提高学科的教学质量。特别是学生在学习过程中，由于信息技术已融入到课堂教学，教学手段新颖，信息资源服务及时，激发了学生的学习兴趣，促进了师生的互动交流，学习态度和学习习惯得到良好的发展。

中学生课业负担过重已经成为一个社会性问题，引起了很多学者和教育者的研究。中学生课业负担过重的主要表现：学习时间过长；自由活动时间明显减少，孩子的学习兴趣降低；孩子的爱好减少，老师布置作业繁多。如今，以现代教育技术为核心的多媒体教学和现代远程教育资源在课堂教学中的运用正在改变着学校的教法的变革，而且会促进教学思想、教学观念的更新。它能给学生提供丰富多彩的信息资源，能充分调动学生学习和探究的主动性和积极性，能让不同层次的学生进行选择性学习，还可以把课堂教学延伸。现代教育技术伴随着大量现代技术手段和教育思想观念在教学中的应用，日趋成为现代教育改革与发展的制高点。

人多力量大。众人拾柴火焰高。阅读：学习教材，能理解文学作品的思想内容，能初步鉴赏文学作品。能真实大胆地发表个人看法，能写出文体鲜明的链接着健康生命的作文。 每周一篇网络随笔，尊重版权，绝对原创。真情实感，书写清楚。不少于800字，力求突破千字。有作文的当周，停写随笔一次。 活动：按照教材提示，围绕“诗歌”、“文化”的主题，开展朗诵、研究性学习等活动。具体活动由老师和科代表策划，全体同学提出补充意见。

然而，中学信息技术教育还处于刚刚赴阶段，虽然取得了一些成绩，但我们不能顾喜不顾忧，更应该看到它所存在的问题。受到资金、技术、师资、观念等诸多因素的限制，信息技术在减轻中学生课业负担方面的作用还没有充分发挥，还需要我们进一步提出针对性的改革方案，实现教育信息化，减轻中学生课业负担。课业负担过重，只是我们看到的一座冰山，在这座冰山下的是中国基础教育所积淀下来的各种矛盾和问题，作为一个以文化发展为基础的国度，面对科学技术的发展以及社会经济的发展，基础教育中的许多问题需要我们去思索。我们将在学习与借鉴的基础上，进行进一步的研究，力争获取可操作性强理论依据，指导教学，提高课堂教学效果，改变作业方式，让孩子的课业负担从根本上减轻，实现轻松学习快乐学习。