1. 三年级信息技术认识键盘有什么小游戏

金山打字中带的小游戏

2. 谁来帮我总结一下小学的信息技术的知识要点。

这个是基础知识：http://www.docin.com/p-315058551.html
总则：在信息技术学习中要注意哪几点？ （1）多动手操作
（2）勤思考问题 （3）要互助协作
（一）机器人
1、机器人是按规定程序进行自动操作的，一般不需要人工干预，这种控制就是自动控制。
机器人的所有智能都来源于人类的智慧。在很多方面，机器人比人类更吃苦耐劳、更机动灵活、工作效率更高、从而成为人类的好帮手。
2、机器人不一定具备人的外形，但他们在智能化、自动化、交互性上有了许多人类活动的特征。
3、机器人的种类：火星探测机器人、家庭护理机器人、足球机器人、演奏机器人、演奏机器人、舞蹈机器人、自动灭火机器人、水下机器人、排爆机器人。 4、世界上第一台手术机器人：达芬奇
5、早期机器人与现代机器人的区别
早期机器人的外形虽然非常接近于人类，但是功能很有限，单一功能的工业机器人数量最多。
现代机器人外形多种多样，而且功能很强大。演唱机器人、舞蹈机器人、自动灭火机器人、水下机器人、排爆机器人属于现代机器人。
6、机器人是20世纪出现的新名词。捷克作家CAPEK在剧本《罗萨姆万能机器人公司》中第一次提出了机器人（robot）真正使机器人成为现实是在20世纪工业机器人出现之后。
7、机器虫是一种虚拟的机器人。由两个马达驱动，可以接受灯光、时间等信号输入，通过程序指令控制行动。机器虫的左侧马达，一般连接A输出端口，机器虫的右侧马达，一般链接C输出端口。通过控制马达转动方向，驱动机器虫前后左右运动。绿灯亮表示程序开始，A马达顺时针旋转，C马达逆时针旋转，机器虫向前方运行；两个马达的转速一致，机器虫沿着直线运动；5级的转速机器虫的运动速度最快。C顺时针A顺时针机器虫后退，两个马达转速不一样，后退的路线变为弧线。记住：两个马达速度一致才能直线运动
8、机器人三定律
第一定律：机器人不得伤害人，也不得见人受到伤害而袖手旁观。第二定律：机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一条定律。第三定律：机器人应保护自身的安全，但不得违反第一、第二定律。 （二）网络信息收集
网络信息搜集已成为现实生活中方便、快捷、高效的一种调查方式。
网络信息搜集的方式：利用搜索引擎搜集信息、利用网络问卷反馈信息、利用论坛、网络视频技术及时交流信息。 除了网络信息搜集方式外，我们还应当关注官方和文物保护专家的网站、专刊，这样搜集的资料更加权威全面。 在信息使用中要记住尊重和保护原作者的版权。
电子地图能够提供更加丰富的信息。利用互联网，我们能为专家提供航班和火车时刻表等。 （三）网上购物
网上购物就是把传统的商店“搬回家”，通过INTERNET直接购买自己需要的商品或者享受自己需要的服务。 网上购物的好处：
1、可以在家“逛商店”，订货不受时间、地点的限制； 2、获得较大量的商品信息，可以买到当地没有的商品； 3、网上支付较传统现金支付更方便。
网上购物注意点：
1、最好使用自己的计算机登录，开启并且及时更新杀毒软件和防火墙。2、选择第三方支付方式如：支付宝、财付通、百付宝等。
3、选择信誉较好的网上商店，对于太便宜而且要预支付的网上商品最好不要轻信。

小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语

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（四）小学常用软件
文字处理软件：WPS 、Word 、Excel 、Power-point图形处理软件：photoshop 光影魔术手 ACDSee视频处理软件：绘声绘影
音频处理软件：GoldWave 动画处理软件：flash 其中Science Word 是科技文档字处理软件能解决很多复杂的公式问题。
我们可以用Word做小报，可以用PowerPoint、Photoshop做相册，制作网络博客，也可以用Flash做动画。 六、大足时刻的主要病害
1、岩体失稳2、水灾3、风化病害4、彩绘病害、5表面污染6人为迫害 七、大足石刻“五山”
宝顶山、南山、北山、石篆山、石门山
八、虚拟机器人教学系统是一个模拟教学系统，可以通过自学、教师辅导、讨论、在线解答等多种方式进行学习，我们选择的是ROBOLAB-on-line系统作为我们学习的载体，这是一个培训、学习系统。ROBOLAB-on-line系统中灵巧的机器虫是一个虚拟的机器人，它由两个马达驱动，可以接受灯光、时间等信号输入通过程序指令控制行动，在此系统中的程序编辑器可以帮助我们改变马达运动、控制传感器的设置，方便了控制程序的编写，程序的编写往往不能一次成功，需要反复地调试和修改。
九、大足石刻具有极高的历史、艺术、科学价值，是佛、道、儒教的结合1999年12月被列为《世界遗产名录》大足时刻受损调查方式多种多样例如实地考察、专家访谈、问卷调查、文献查阅、网络信息收集等实地考察是最为常见的考察方式。
十、打开计算机的顺序是先开打印机和显示器再开主机记住一定是最后开主机；关计算机的时候是先关主机再关其他的。
十一、快捷键：ctrl+A 表示全选 ctrl+c 表示复制 ctrl+v表示粘贴 二、六年级上册（占30%） （一）计算机
1、计算机的配置 家用计算机主要有两类：品牌机、兼容机。 品牌机是由专业生产厂家安装调试好的计算机，如：IBM、戴尔、联想
兼容机：是根据自己的需求选择配件进行组装的计算机。配置兼容机主要考虑的因素：满足自己的需求、价格。 2、无论是品牌机还是兼容机他们的主机箱里一般都有：主板、中央处理器（CPU）、内存、电源、显示适配器（显卡）、声音适配器（声卡）、网络适配器（网卡）、硬盘驱动器（硬盘）、光驱驱动器（光驱）、等硬件，其中，主板、CPU、内存、电源、显卡、硬盘是缺一不可的。
3、计算机的外部设备（简称外设）是指除计算机主机以外各种输入和输出设备。包括：显示器、音箱、摄像头、鼠标、扫描仪、键盘、打印机、手写板、绘图仪、数码相机等。常见输入设备：键盘、鼠标；输出设备：显示器、打印机。
4、连接计算机一定要注意安全，连接前应当将主机电源插头拔掉，用手触摸一下机箱背面或洗手，以去除静电。最好请老师或者家长在旁边指导。
计算机主机箱里有许多配件，主板、CPU、内存、硬盘、显卡、光驱等、CPU、显卡、内存、硬盘都是通过主板链接在一起的，连接的时候要注意观察接口的大小、形状和方向、两者完全相同时才能插上去，插入时应用力适当。 5、计算机连接网线后还需要对计算机进行相应的网络链接设置才能连通网络。网络连接目前主要有“本地连接”和ADSL宽带连接两种方式，本地连接一般情况下采用“自动获取”方式。 （二）动画
1、动画是利用“视觉停留”的原理。
2、传统的动画制作相当复杂，一个动画动作需要许多幅过程画，一部动画片更是需要很多人花费较长时间才能完成。
3、动画片最早诞生于法国。世界上第一部动画片《一杯可口的啤酒》1888年，艾米尔。雷诺制成的“光学影碟机”；我国第一步动画片《大闹画室》由万氏兄弟创作。计算机制作动画软件快捷方便，主要软件有3DMAX、MAYA 时间轴：时间轴记录了动画的全部信息，是控制动画流程最重要的面板，包括什么时间、哪个角色上场、说什么台词、做什么动作以及各个角色之间应该如何配合等。
4、小猴做操共由48幅图片组成，动画中每一幅图成为1帧，这个动画一共48帧。

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5、FLASH场景相当于实际表演中的舞台,每个单独的画面称为帧相当于电影胶片上的每一个镜头。 6、Flash与我们以前学过的POTOSHOP和金山画王有哪些相同和不同？
1、相同点都有工具箱和常用面板。 2、不同点flash有时间轴而其他软件没有
7、我们保存的Flash文件的扩展名为"fla"称为源文件，这个文件是可编辑的。测试影片命令执行后会自动生成一个扩展名为"swf"的动画文件，这个文件是不可编辑的。如果我们想通过internet展示flash作品，一般需要上传"swf"动画文件。
8、我们可以通过导入元件的方式给作品添加背景和文字。
9、一个动画的制作，往往会使用多个图层，我们可以重命名来区分。
10、插入关键帧的作用是：说明当前帧有内容，可以通过鼠标拖动的方式在时间轴上调整关键帧的位置，从而控制动画播放速度。 11、记一记
调用元件很简单，首先单机菜单栏。选中之后导入库，然后打开库面板。将其拖移到场景，调整大小和位置。元件可以反复用，请你记住这几步。
声音或者笔触（没有面积）不能用作遮罩物。 三、五年级（占10%）
（一）网络学习
运用网络学习的好处：1、可以共享优质的学习资源2、可以按自己的时间、空间、根据自己的需要有目的的进行学习。网络学习是个性化的学习方式。
网络在线学习（online learning或E-learning）是网络学习的一种主要形式。可以在丰富的网络资源中：自主学习，相互合作，在网上展开讨论和探究。
怎样在网络上学习：1、进入你喜欢的学习网站2、选择要学习的课程3、开始学习
如何才能在网上学习取得更好的学习效果：1、要明确学习的目标。2、注意身体健康保护好视力、上网学习40分钟后要适当休息3、提高自己的计算机和网络操作能力4、养成在网上提问的习惯，学会有效提问。 四、网络学习和传统学习有什么区别
学习内容、学习时间空间、学习费用、讨论问题
（二）良好的使用计算机（用机）习惯
1、注意正确的身体姿势；2、一次使用计算机的时间不能太长3、资料要进行分类保存，定期对重要资料进行备份4、经常升级计算机里的杀毒软件，定期对计算机进行病毒查杀
（三）摆放计算机的正确步骤
1、摆放计算机前要先将电源插头拔掉2、重新摆放后，一定要开机试，计算机能否正常工作。3、遇到任何问题，应该向老师、同学或其他朋友请教，也可以上网去搜索和学习解决方法。
（四）要使计算机的运行既快速又稳定在使用中必须做到：1、正确操作计算机2、合理进行磁盘分工3、定期对磁盘进行清理4、预防计算机病毒的入侵
（五）计算机里的C盘一般是装系统软件运行文件的地方，不宜存放其他文件，这里的文件多了会影响计算机的运行速度，所以要把自己的文件存放在其他的磁盘里，给与C盘足够大的空间才能让计算机的运行速度快起来。
（六）计算机的垃圾文件是指：软件安装、运行过程中产生的临时文件，软件卸载后的遗留文件，上网冲浪产生的临时文件，一些不常用的其他文件。
（七）提高计算机的性能保证计算机正常工作，除了定期进行磁盘清理外，还需要对磁盘碎片进行定期整理。
磁盘清理步骤：1、右击需要清理的磁盘图标，选择“属性”2、单击“工具”选项卡3、单击“开始整理”按钮 磁盘清理注意事项：1、在不使用计算机的时候进行碎片整理。2、碎片整理时不要移动计算机3、定期进行碎片整理，如3-6个月整理一次。

3. 在小学信息技术中如何学会键盘操作

面对图形化的视窗系统，直观易学的鼠标操作，键盘学习显得那么的枯燥无味。但众所周知，键盘是重要的文字输入工具，利用键盘进行的快捷键操作，更是提高效率的法宝，对小学生进行基础的键盘教学是信息技术教育的一项重要工作，对学生的发展起着重要的作用。需求与学习客观、主观障碍的矛盾，是键盘教学的一大阻力，同时我认为也可以是一大可以开发的资源。要把键盘教学作为手指敲击的艺术，消融键盘与需求之间的心理距离，让键盘学习也能使人陶醉。以下是我进行键盘教学的几点感想和收获。
一、游戏化教学键盘操作的魅力。
实践证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头。
根据小学生好奇、好动、好玩的特点，我把键盘教学的起始新课寓于游戏中。刚接触信息技术的学生面对键盘，迷茫与兴奋同在，让学生直接操练必然积极有加而收效甚微，我利用Authorware软件编制了一个学生击键的游戏，每出示一个键都提示用哪个手指，敲击对了有优美的音乐，敲击错了有鼓励的话语，让学生不知不觉地熟练掌握了击键要领，并初步认识了字母在键盘上分布，学生学习自然感觉轻松多了。这样的游戏既有娱乐性，又把键盘的特点展示出来。为了正确的击键，学生们就必须先纵观整个键盘，找到字母所在位置，选择正确的手指，在这个过程中击键与按键区别不言自明，通过键盘控制电脑并及时得到反馈的动态交互，令学生兴奋不已，充分展示了键盘的魅力。培养了学生学习键盘的兴趣，开发了学生智力，还可以促使学生自觉去学习键盘。
二、口诀的记忆键盘也简单。
单个手指击键是初学键盘学生的通病，究其原因是字母位置不熟悉，需要找，找到后贪图快，不去想指法。而26个字母在键盘上的排列没有规律可寻，如果让学生死记硬背当然也会收到一定的效果，付出的代价是使学生与键盘的心理距离越来越远。我在教学中编了一个口诀，学生的学习兴趣很高，学习效果很好。左手中指放在D，右手中指放在K，其余手指逐个放，大拇手指管空格，食指老兄本领大，一人能管两个键，左手食指管FG，右手食指管HJ，记住口诀很重要，键盘其实也简单。这样学生很快就愉快地掌握了基准键位的指法，再拓展学习上下两排字母，让学生有这样一种感觉，原来每个手指只管几个键就行了，很简单，学生与键盘也就亲近多了。
在键盘教学中，抓住键盘本身的固有特征，用形象、直观的教学方式，使学生通过联想，加深对键盘知识的理解和记忆，往往会取得一些较好的效果。如讲授认识键盘一节时，先提出：空格键、转换键、回车键的键面上有什么特征？然后再通过和学生谈话，让学生抓住空格键的键面上没有任何字符的特点，记住按下空格键，光标向右移动一个字符，产生一个空格，其作用主要是用来输入空格。同样抓住转换键的键面上有向上的箭头，联系到转换键的作用主要是用来输入上标符号。回车键上面是一个转弯符号，说明是换一行了。用这样的方法，可以变抽象为直观，使学生印象深刻，同时还能培养学生的思维能力。
三、手指的比拼键盘操作能力的有效提高。
学生的指法练习在小学信息技术课中是一个重要内容，在熟练指法后，学生才能熟练的操作信息技术，为今后的学习打下基础。在进行指法练习时，我从网上下载了（大理州财贸学校）郑大公编写的小软件，让学生进行五分钟测试，比一比谁最快，最后我还给他们颁奖。在手指激烈的比拼中，学生们个个兴趣盎然，人人都想得第一。这样极大地调动了学生学习的积极性，提高了学生操作的能力。另外，软件中的正确录入数、每分钟录入数、错字数等信息，使学生的训练及时得到反馈，学生从一次次、一点点的收获中，增强了自信心，学习劲头更大了。
四、新异的发现键盘学习的深入。
操作练习是信息技术教学的核心，很多时候学生对于教师的讲往往不能很投入地听，他们的注意力绝大部分时间指向自己刚刚遇到的问题或刚受到的新异刺激上。在信息技术教学中，我们应该善于利用这一点，能不讲的地方坚决不讲，充分发挥学生的主观能动性，通过指导学生自学研究，提高学习兴趣，增强探索研究的能力。
例如，我在教大小锁定键（capslock）的时候，我一上课就直接出示大小字母混合的示例，让学生去操作。大部分学生一筹莫展，在逐渐响起来的议论中，我们不难发现，学生正在强烈地关注学习的内容。在相对平静了一段时间后，教室里起了一点混乱，有一位学生尝试出来了（跟家长学过）。这个消息对于冥思苦想的其余学生来说，无疑是极大的喜讯，在小声的相互探讨中，学生很快地学会了大小写锁定键的使用。这时我再请一位学生作一个小结，使全体学生达成对使用capslock键使用的共识。这样处理学生印象深刻，而且给了学生一个信息：键盘原来有这么多功能；产生进一步的想法：键盘还会有哪些功能呢？学生的这这种主动探究的愿望，使后续的如退格键、删除键等功能键的学习轻松容易。

4. 如何在信息技术教学中落实新课程理念

课堂是教育的“终端”，新课程理念如果不能最终落实到课堂教学，版体现于权课堂教学，那么，新课程改革就不可能成功。
从各国课程改革的历史看，一些重大的课程改革不能取得最终的成功，问题基本上都在此。从理念到实践之间有一段艰难的路要走。如果说专家们提出了新的课程理念是一种创新，那么千百万中小学教师把新的理念转化为日常的教学行为，让新课程理论走进课堂，走进教育的“终端”，同样是一种创新，而且更艰巨、更伟大。
通过对新课程标准的学习，要让教师们做到不但能够认同和接受新的课程理念，而且要能够把这种理念变成自己本身的一种教学素质，光有对这种理念的认同和接受是远远不够的，还需要在今后的课堂教学中对这种理念进行进一步的实践和感悟，只有在教学实践中贯彻这种理念才能取得最好的效果。